為將藝術帶入偏鄉，教育部補助各校，盼能達到「一校一藝團」，沒有零分也沒有100分的學習！位於台中山區的自由國小，外聘原民藝術家入校，利用大自然素材玩各類媒材創作，讓藝術學習融入原民生活與精神。校長劉文魁表示，原住民的孩子很有藝術天分，原創力又高，只要適度引導，表現不會輸平地的孩子。
自由國小位於台中市和平區，屬於特偏學校，該校有8成以上學童為泰雅族。校長劉文魁表示，全校有50位學生，中低收入戶及清寒學童比例偏高，偏鄉學校的藝術師資很缺乏，有社區藝術家的進駐，對原住民孩子的藝術滋養很重要。
劉文魁表示，一般老師沒有藝術專業，上課只限於紙上繪畫，但部落原住民藝術家潘守誠，一周到校上課一次，使用媒材多元、廣泛，甚至取自大自然，例如利用樹枝做立體雕塑，或是彩繪校園老舊、斑駁的牆面，也將學生的作品布置在校園中。原住民藝術家上課，較能掌握原住民孩子上課的節奏，進而引導孩子訴說創作理念。
劉文魁舉例，曾有個單親的孩子畫一隻狗和一條蛇，原因是父親是計程車司機，回家很孤單，平常陪伴他的就只有蛇和狗，老師聽了都嚇一跳，原來蛇也能當寵物，從繪畫中了解孩子平常不會輕易講出口的話。
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