教育部長潘文忠日前表示，未來會大幅設原住民專班，保障原住民學生能安穩念完大學。但設原住民專班是歧視還是保障，外界看法不同。有些人認為，設專班是將原住民「隔離化」，讓原住民生活在自己的領域中。
教育部高教司副司長朱俊彰則強調，原住民專班屬於原住民人才培育及文化傳承取向，包括法律、農業、文創等領域，配合學生將來要回原鄉服務，課程有其特殊性，才需要用專班方式，與一般系所課程有所區隔。
目前分類：潘文忠 (7)
- Dec 15 Thu 2016 00:58
教育部長潘文忠日前表示，未來會大幅設原住民專班，保障原住民學生能安穩念完大學
- Dec 13 Tue 2016 23:47
教育部長潘文忠日前表示，未來會大幅設立原住民專班
教育部長潘文忠日前表示，未來會大幅設立原住民專班，保障讓原住民學生能安穩念完大學。教育部105年已核定屏教大、聯合大學、世新大學等共15校20個原住民專班，以單招、專班方式，保障原住民就學，106年也會再新增。
然而，大學設立原住民專班，保障原住民學生入學及就學機會，固然是美意，但將原住民族「特殊化」，不免成為另一種「歧視」。
高教司副司長朱俊彰表示，原住民專班屬於原住民人才培育及文化傳承的取向，包括法律、農業、文創等等領域，配合學生將來要回原鄉服務，課程有其特殊性，才需要用專班的方式，與一般系所課程有所區隔。
- Dec 11 Sun 2016 08:12
設立原住民學生資源中心，國立大學不如私立大學！
設立原住民學生資源中心，國立大學不如私立大學！ 立委高金素梅8日在立院審查教育預算時質問教育部長潘文忠，「還有33間國立大學沒有設立原資中心，怎麼解決？」對此，教育部長潘文忠允諾，將要求所有國立大學106年都要設立原資中心。
大專院校設立原資中心是為保障原住民學生接受學習、生涯輔導及民族教育的權利，也有鑑於原住民文化日漸式微，藉此保存台灣土地上的多元族群文化。
- Dec 11 Sun 2016 08:11
李彥儀表示，106年度新增的預算中，有5000萬元鼓勵大專校院成立原住民學生資源中心
大學教育是原住民學生翻轉社會地位重要的機會，但退學率卻是一般學生的兩倍，最主要原因是「經濟困難」，導致休學甚至被迫退學的命運。教育部明年編列47.28億元經費，比去年新增4.28億元，鼓勵大專校院成立原住民學生資源中心，希望能達到80所以上學校設置，從生活、課業輔導，協助原住民念完大學。
立法院教育及文化委員會今天審查教育部預算，立委張廖萬堅指出，目前原漢學生相比，每百人中一般生有84名就讀大學，原住民卻只有50.53名，兩者在學率相差了33%。和往年相比，雖然原民在幼兒園、中小學的休退學率幾乎不到1% ，但到了大學，退學率卻節節高升，去年已突破10%，有12%的原住民大學生，因經濟困難導致休學甚至被迫退學，比率也是一般生的兩倍。
「大學是翻轉身分最重要的關鍵，原住民卻被迫失去這個機會」張廖萬堅表示，原住民學生申請獎助學金的人數逐年升高，但核發比率卻逐年下降，成現反向成長，更顯示國家對原住民教育的投資不僅不足，甚至因為措施不當反而沒有照顧到真正需要被照顧的人，要求教育部增加經費。總統蔡英文先前提出「先工作，再就業」的青年儲蓄計畫，應該針對原住民身分提出專案規畫。
- Dec 11 Sun 2016 08:10
立委籲「青年儲蓄計畫」應另提專案 教長承諾「將設原民專班」
立委籲「青年儲蓄計畫」應另提專案 教長承諾「將設原民專班」
大學教育是原住民學生翻轉社會地位重要的機會，但退學率卻是一般學生的2倍，主因「經濟困難」導致休學甚至被迫退學的命運。立委昨要求教育部增加經費設原住民專班，同時總統蔡英文先前提出「先工作，再就業」的青年儲蓄計畫，也應該針對原住民身分提出專案規畫。
立法院昨天審查教育部預算，立委張廖萬堅指出，原漢學生相比，每100人中，一般生就有84名就讀大學，原住民卻只有50.53名，兩者在學率相差33%。而且原住民大學生退學率節節攀升，3年前退學率已超過一成。其中經濟因素占很大原因，有12%的原住民大學生，因經濟困難導致休學甚至被迫退學，比率也是一般生的兩倍。
- Sep 14 Wed 2016 07:49
台中市和平區的達觀國小今年5月透過學校公投，更名為「博屋瑪（P/uma）國小」
台中市和平區的達觀國小今年5月透過學校公投，更名為「博屋瑪（P/uma）國小」，8月底舉行更名揭牌儀式，成為全國第一個原住民實驗小學。
P/uma是泰雅族語「傳承」意思，名稱是經由全校師生、族人和網路共同票選出來。
台中市長林佳龍表示，未來將給予更多的資源支持，針對原民的歷史文化及傳承做研究，期盼透過原民實驗教育，能給原民對自己文化更強的自信心及認同感。
- Jul 28 Thu 2016 03:37
教育部長潘文忠昨天到屏東三地門鄉地磨兒國小參加「民族教育觀摩暨原住民族實驗教育座談會」
教育部長潘文忠昨天到屏東三地門鄉地磨兒國小參加「民族教育觀摩暨原住民族實驗教育座談會」，稱讚該校幼兒園沈浸式母語教學和排灣族原住民教材貼近生活，提升學生學習動機，成效顯著。潘部長並說，地磨兒老師已具備課程轉化的能力，將書本知識在地化，率先做到了，「非常感動」。
校長伍麗華表示，以往中央的正規課程到偏鄉教學後，出現「疏離感」，而自行編製的系統化原住民教材，充滿熟悉的百步蛇、山豬等元素，成功落實教學。
台東南王國小校長洪志彰表示，此教學方式「很貼近生活」，學生從生活中學習自己的文化，上課興致高昂，學習動機強烈，自然提高學習成效。
