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台東高中多年來推展原住民藝能班頗見成果,計畫興建高中職學校首見的原住民教育專用校舍,昨天教育部國民及學前教育署長邱乾國視察該校,允諾補助近5000萬元。校方表示,未來原藝班學生可獲較大空間發揮學習效能,校舍文物陳列館、部分教室也都開放給社區與他校使用,助台東原民教育邁向新階段。
昨天邱乾國由立委劉櫂豪陪同視察台東高中「原住民多功能教育學習中心」預定地,及現有上課地點、原民文物陳列館。邱肯定館方收藏石板屋主柱板雕、巫師銅刀等罕見文物的用心。
邱乾國表示,這會是台灣第1所高中職專用於原民教育的校舍建築,與鄰近原住民文化創意產業聚落相呼應,形成學習氛圍,學生得一步步生根、落實原民文化知識傳承。

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教育部國教署長邱乾國今天至屏東3處教保中心參訪,他說,過去漢人以漢人的思維來保存原民文化,但這樣的善意可能反而會消滅原民文化,如何用原住民的方式保存文化是值得深思,希望不只在屏東,國教署也會傾聽其他縣市的需求,透過行政來支持、輔導及協助,讓更多孩子接受在地文化的薰陶。
幼兒園不只公托、私托、非營利幼兒園,而是能有更多想像,如屏東有包括馬兒、美園、佳平、平和及旭海等5個部落的自主經營教保中心,近期包括新竹的司馬庫斯部落、馬里光部落都啟用,而高雄的杉林大愛園區也將在近期啟動。
許多民眾對幼兒園的想像往往是在水泥建築中,老師用課本、教材來指導學童,而部落教保中心把教室拉到戶外,「部落有什麼東西,我們就上什麼課」,美園教保中心主任馬秀辛說,希望讓他們學習有用的知識。

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原住民各族每年可選1天歲時祭儀日放假,但多數學校、企業仍「狀況外」。學生怕進度落後或沒全勤而不敢請假,「沒參加祭典,會跟部落脫節,內心很受傷」;上班族則是怕被另眼看待或工作不保,也不敢請假,「祭儀假根本是看得到吃不到」,學者直言是「另一種歧視」。
2010年,內政部修正「紀念日及節日實施辦法」,將原住民族歲時祭儀定為國定民俗節日,應放假1日。但目前沒有相關細則規範民間企業如何給假和給薪,學校該如何放假、補課等。感覺上是可以放假了,但實際情形是「看得到,但不敢用。」
東華大學民族事務與發展學系教授陳張培倫表示,歲時祭儀假是國定假日,但有些雇主搞不清楚狀況,要求員工拿鄉公所證明,才能請假,且要請事假、被扣薪,還有業者行文原民會詢問該如何放假,「亂成一團,更形成歧視,為何中秋、端午就沒這些問題?」

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