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教育部昨天公布106年度校長領導卓越獎，其中台中市博烏瑪國小校長比令亞布，致力原住民族教育，孩子不只學到泰雅族的傳統文化，學科成績也進步很多，甚至高於台中市全部小學的平均；桃園市東安國小校長黃木姻開設新住民母語課，親自培訓新住民成為母語講師，更將學校打造成「聲光迪士尼」，開設聲光科技發明班，將光纖、LED等科技素材發展為特色課程。
博烏瑪國小是國內第一所原住民教育實驗小學，學校老師6成是原住民，9成學生是泰雅族，以推展民族實驗教育理念與部落文化。比令亞布為孩子量身打造以泰雅為本，在地素材為主體的教學方式，原住民學童透過母語學習，了解自身文化，也更能夠發揮存續文化的使命。
比令亞布表示，以往學生的成績排名在全國均標以下，經過努力，逐漸往上提升。今年博屋瑪國小在教育部國家教育研究院所做的學生學習成就評量(TASA)基本能力檢測中，今年的數學和國語都高於全國及台中市的總平均。
比令亞布說，學校改制為民族實驗學校後，很多人質疑學生未來的競爭力在哪裡？但是，經過兩、三年的實驗後，證明孩子的基本能力不但沒有變低，反而向上提升。因為上午上國英數等學科，下午上泰雅文化課程，小朋友可能在河裡、森林裡上課，數學課也融入泰雅文化元素來教，「小朋友每天來學校的眼睛都是雪亮的」，學習興趣大增，曾有學生生病都不願請假。
東安國小位於桃園平鎮邊陲，兩成以上學生都是新住民之子。黃木姻開設新住民母語課、多元文化課程，至今6年，利用放假親自培訓新住民成為母語講師，讓新住民親自進到教室替學生上課，進行文化互動和語言學習。黃木姻說，她不希望任何一個孩子被標籤化，「每個孩子的文化都能成為主體。」
黃木姻說，教育的重點是要看到孩子的不同面向，孩子願意發揮，就會願意學習。黃木姻更親自設計，把學校經營成世界城，將教室規畫成世界7大洲，圖書館是飛行圖書館，有熱氣球座椅、飛行船櫃檯等，也引進國際志工到校上課。
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